Martes, 16 Octubre 2018

 

 

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Grado 10

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AREAS

PERIODO 1

PERIODO 2PERIODO 3PERIODO 4

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UNIDAD 1


Comprende el concepto de límite de una sucesión.

 

Lección 1:

Construcción de formas geométricas generadas por procesos iterativos.

Lección 2:

Aplicación de propiedades geométricas y numéricas para analizar procesos que se repiten infinitas veces.

Lección 3:

Descripción de la geometría analítica a partir de eventos históricos

 

Lección 4:

Descripción de la circunferencia

 

Lección 5:

 

Identificación de inecuaciones lineales en los números reales

 

 

 

 

UNIDAD 2

 

Lección 1:

Identificación de inecuaciones no lineales

Lección 2:

Aplicar las razones trigonométricas en situaciones de su entorno.

Lección 3:

Resolución de problemas que involucren la utilización de triángulos oblicuos.

Lección 4:

Uso de las razones trigonométricas en la geometría clásica.

 

Lección 5:

Resolución de problemas que involucren la utilización de triángulos oblicuos.

Lección 6:

Uso de identidades trigonométricas para reescribir o simplificar una expresión.

Lección 7:

Uso de las razones trigonométricas en la geometría clásica.

UNIDAD 3

 

Lección 1:

Identificación de ángulos y su mediciónIdentificación de ángulos y su medición

Lección 2:

Caracterización de las razones trigonométricas

Lección 3:

Representación gráfica de las funciones trigonométricas

 

Lección 4:

 

Comparación de las coordenadas cartesianas y coordenadas polares

Lección 5:

Reconocimiento de variables aleatorias.

Lección 6:

Calculo de probabilidades haciendo uso de las técnicas de conteo.

 

 

 

 

 

 

UNIDAD 4

 

Lección 1:

Organización de la información en situaciones de recolección de datos

Lección 2:

Estimación de probabilidades condicionadas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

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N

A

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E

S

UNIDAD 1

 

Lección 1:

¿Por qué es importante utilizar vectores para representar fenómenos físicos?

Lección 2:

¿Cuál es la relación que existe entre nuestro sistema numérico y la notación científica?

Lección 3:

¿Por qué es importante estudiar el movimiento de objetos en términos de su velocidad y aceleración?

Lección 4:

¿Qué pasaría si la Tierra se detuviera en este instante?¿Qué pasaría si la Tierra se detuviera en este instante? 

Lección 5:

¿Qué significa "fuerza resultante" y para qué sirve?

Lección 6:

 ¿Dónde se encuentra mi centro de masa?

Lección 7:

De qué manera podemos contar átomos y moléculas?

Lección 8:

¿Cuál es el significado de los coeficientes estequiométricos en las ecuaciones químicas?

Lección 9:

¿Qué significa la presión parcial de un gas en una mezcla de gases ideales?

Lección 10:

¿Cómo se explica la selección natural a la luz de la genética?

Lección 11:

¿Qué tan rápido viajan las moléculas de nitrógeno y oxígeno en el aire?

Lección 12:

¿Por qué en el aire el oxígeno es un gas y el agua es un vapor?

Lección 12:
¿Cómo se relacionan los procesos eléctricos del impulso nervioso con los procesos de intercambio iónico?

Leccioón 13:
¿Cómo circula la energía en los ecosistemas?


UNIDAD 2

 

Lección 1:

¿Qué información nos brindan los valores de electronegatividad de los átomos?

Lección 2:

¿Cómo se pueden detectar los dipolos eléctricos de las moléculas polares?

Lección 3:

¿Cómo afectan las fuerzas intermoleculares las propiedades de los compuestos? 

Lección 4:

 ¿Por qué utilizamos diferentes unidades de concentración?

Lección 5:

¿De qué manera infiere el ambiente sobre el ADN y cómo se manifiesta dicha relación en la biodiversidad?

Lección 6:

¿Cómo es la relación de las plantas con los herbívoros y los patógenos?

Lección 7:

¿La evolución por selección natural ocurre en la actualidad?

Lección 8:

¿Qué tipo de relaciones se establecen entre los individuos al interior de una población biológica?

Lección 9:

¿Las especies evolucionan rítmica o gradualmente?

Lección 10:

¿Cómo se comportan los fluidos?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIDAD 3

 

Lección 1:

¿La disolución de los iones en agua es un proceso físico o es un proceso químico?

Lección 2:

¿Por qué a veces sentimos corrientazos cuando saludamos a alguien?

Lección 3:

¿En qué se parecen el equilibrio físico y el equilibrio químico?

Lección 4:

¿Qué impacto tiene la clorofila sobre el planeta?

Lección 5:

¿Qué papel juega la hemoglobina en el desarrollo de la vida de los animales en el planeta?

Lección 6:

¿Por qué se dice que el calor es disipativo?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIDAD 4

 

Lección 1:

¿Qué tiene que ver el científico Nikola Tesla con la invención de los sistemas eléctricos modernos?

Lección 2:

¿Existe alguna forma de medir cuantitativamente el impacto ambiental que un proyecto humano tiene sobre la biocenosis?

Lección 3:

¿Qué actores sociales influyen supranacionalmente sobre las economías y los recursos naturales del mundo?

Lección 4:

La economía se basa en el equilibrio entre ofertas y demandas, ¿Qué opinión darías al respecto con relación a la situación económica mundial actual?

Lección 5:

¿Cómo transforman las comunidades indígenas colombianas su entorno? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

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O

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UNIDAD 1

 

Lección 1:

Relación del significado de textos con los contextos sociales y políticos en que se han producido.

Lección 2:

Presentación de una hipótesis de interpretación de un texto según la intención y el sentido global.

Lección 3:

Comprensión de textos discursivos.

Lección 4:

Comprensión de textos literarios.

Lección 5:

Comprensión de textos argumentativos.

Lección 6:

Reconocimiento de los elementos de la literatura Medieval española.

Lección 7:

Reconocimiento de las características de la literatura renacentista de España.

Lección 8:

Reconocimiento de los elementos de la literatura del Romanticismo y el Realismo.

Lección 9:

Reconocimiento de los elementos de la literatura del Modernismo.

Lección 10:

Reconocimiento de los elementos de la literatura de la generación del 98 y del 27.

Lección 11:

Reconocimiento de los elementos de la literatura contemporánea en España.

Lección 12:

Producción de ensayos de carácter argumentativo.

Lección 13:

Relación del significado de textos con los contextos sociales y políticos en que se han producido.


UNIDAD 2

 

Lección 1:

Comprensión de textos discursivos.

Lección 2:

Comprensión de textos informativos.

Lección 3:

Comprensión de textos de opinión.

Lección 4:

Comprensión de textos argumentativos.

Lección 5:

Comprensión del papel de los medios de comunicación en el contextos social, económico y político.

Lección 6:

La construcción del conocimiento a través del discurso.

Lección 7:

Socialización de un informe oral.

Lección 8:

Reconocimiento de las características de un discursos histórico.

Lección 9:

Identificar las características de un artículo científico.

Lección 10:

Producción de ensayos de carácter argumentativo.

Lección 11:

Comprensión del papel de los medios de comunicación en el contextos social, económico y político.

 

Lección 12:

Reconocimiento de diferentes grupos humanos.

 Lección 13:

Respeto a la diversidad de criterios y posturas.

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIDAD 3

 

Lección 1:

Aplicación de técnicas para hablar en público.

Lección 2:

Realización de una conferencia.

Lección 3:

La construcción del conocimiento a través del discurso.

Lección 4:

Análisis de funciones sintácticas.

Lección 5:

Escritura de un cuento policiáco.

Lección 6:

Reconocimiento de las características de un discursos histórico.

Lección 7:

Identificar las características de un artículo científico.

Lección 8:

Producción de ensayos de carácter argumentativo.

Lección 9:

Comprensión de textos de opinión.

Lección 10:

Reconocimiento de las características de la literatura renacentista de España.

Lección 11:

Reconocimiento de los elementos de la literatura del Romanticismo y el Realismo.

Lección 12:

Reconocimiento de los elementos de la literatura de la Generación del 98 y del 27.

Lección 13:

Reconocimiento de los elementos de la literatura contemporánea en España.

 

 

 

 

 

UNIDAD 4

Lección 1:

Comprensión del papel de los medios de comunicación en el contextos social, económico y político.

Lección 2:

Reconocimiento de los elementos del conflicto armado en Colombia.

Lección 3:

Escritura de una reseña cinematográfica.

Lección 4:

Presentación de una hipótesis de interpretación de un texto según la intención y el sentido global.

Lección 5:

Comprensión de textos discursivos.

Lección 6:

Aplicación del valor semántico de unas palabras a un contexto lingüístico.

Lección 7:

Comprensión de textos literarios.

Lección 8:

Reconocimiento de los elementos de la literatura Medieval española.

Lección 9:

Reconocimiento de las características de la literatura renacentista de España.

Lección 10:

Reconocimiento de los elementos de la literatura del Romanticismo y el Realismo.

Lección 11:

Reconocimiento de los elementos de la literatura del Modernismo.

Lección 12:

Reconocimiento de los elementos de la literatura de la Generación del 98 y del 27.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

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Ponencias y reconocimientos

  • Ponente en el XX Congreso Iberoamericano VIRTUAL EDUCA O.E.A.Buenos Aires, Argentina, septiembre 2018.
  • Ponente en el XIX Congreso Iberoamericano VIRTUAL EDUCA O.E.A.Bogota, Colombia, junio 2017.
  • Ponente en el XVII Congreso Iberoamericano VIRTUAL EDUCA O.E.A. Guadalajara, México, junio 2015.
  • Ponente en el Congreso Mundial de aprendizaje móvil realizado por la UNESCO. París, febrero 2015.
  • Ponente en el XIV Congreso Iberoamericano VIRTUAL EDUCA O.E.A. – M.E.N.- MINTIC. Medellín junio 2013.
  • Seleccionado como una de las 10 EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS con uso educativo en TIC, por el portal COLOMBIA APRENDE. Mayo de 2013.
  • Proyecto expuesto virtualmente en la CONFERENCIA MUNDIAL EDUCATIVA. Noviembre de 2012.
  • Ponente en el  CONGRESO IBEROAMERICANO DE ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGIA, organizado por UNAM MEXICO DF, SEPTIEMBRE de 2012.
  • Ponentes en el  XI CONGRESO IBEROAMERICANO DE INFORMATIVA EDUCATIVA, organizado por RIBIE, RIBIECOL, CETICS. Bogotá, Julio de 2012.
  • Proyecto premiado por MICROSOFTT y Ministerio de Educación Nacional como innovador para ser expositor en el IV Foro Latinoamericano de Innovación Educativa en TIC, organizado por Microsoft, Santiago de CHILE, septiembre de 2011.
  • Proyecto ganador en el I Foro Nacional de Innovación Educativa en TIC, organizado por M.E.N.  y Microsoft, Bogotá, junio de 2011.
  • Proyecto ganador de la I Feria Distrital INNOVA DE LAS AMERICAS, organizada por Secretaria de Educación Distrital, Bogotá, octubre de 2010.
  • Proyecto seleccionado por RIBIECOL,  MICROSOFTT y Ministerio de Educación Nacional como innovador para ser expositor en el III Foro Latinoamericano de Innovación Educativa en TIC, organizado por Microsoft en PANAMA. Agosto de 2010.

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